改变方向的辩论
辩论结束后，问题留下了。
除了学习数学，我也研究过教育资源分配与结构性不平等。准备 AI 与人类工作关系的辩题时，我开始思考：技术获取机会的不平等，会不会让地区和群体之间的差距更大？
我走进教育资源相对匮乏的学校，与老师和学生交流。英语教学与练习资源不足，是反复出现的问题，也让我想继续深入了解。
我的尝试
做过什么，又改变了什么。
这个项目经历了组织同伴、制作内容、开发软件和重新听取需求的过程。
- 01
发起学生社团
在鼎石学校，我组织同学们为公益学校的孩子录制英语教学视频。
- 02
尝试 AI 练习程序
九年级时，我用 AI 辅助编程，反复制作对话式英语练习原型。AI 回答不稳定，聊天形式也不适合部分使用者，因此它没有成为合适的课堂工具。
- 03
按真实条件重新设计
针对设备有限的学校，我借助 AI 按单元整理英语教材内容，制作结构化练习 App 和配套管理后台，供共享互动屏使用。
- 04
把试点带进学校
2026 年夏天，第一台互动屏和练习程序交付青海一所寄宿学校。下一步希望覆盖三至六年级的每个班级。
仍在学习